浅谈效果图设计的教学环境

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浅谈效果图设计教师的教学方法和手段在教学过程中．教师应根据不同学生的智能特点进行教学，创造适合不同学生接受能力的教学方法和手段，促进每个学生在智能方面全面地多元地发展，这样才能达到提高教学效果的目的。而教师本身的能力直接关系到教学方法和手段的灵活程度。重点院校雄厚的师资力量所达到的良好的教学效果足以证明了这点。如中央美术学院2003年与北京市建筑设计研究院合作办学，将建筑设计和环境艺术设计两个专业从设计学院分离出来，单独成立了建筑学院，并且聘任了中国工程院院士马国馨教授担任名誉院长，吕品晶教授和黄薇女士为副院长．由吕品晶教授主持工作。学院所聘请的教师全是国内建筑设计界知名的学者和教授，他们能够把学界最前沿的知识传授给学生，使学生在学校内学有所得。而且建筑学院还经常请一些国内外著名的设计专业学者进行校内学术交流．使学生能够接触更新的效果图设计理念和设计技法。另外，学院还经常给学生举行一些拜师会．师傅是北京建筑设计研究院的著名建筑师，徒弟是美院建筑学三年级的同学，这种教学方式可以极大地开阔学生的眼界，使他们不仅在建筑设计理论知识的学习方面了解最前沿的信息而且能够将自己学习的理论知识与业界实践结合起来，实现个人能力的全面发展。据笔者了解，中央美术学院的教师在讲授效果图表现这门课时，除了传授水彩、水粉、马克笔钢笔淡彩等传统效果图设计绘图工具的绘图技法之外，还经常向学生讲授运用丝网印刷技术印刷绘制效果图的方法、手绘与电脑着色相结合的技巧以及如何运用透明色纸拼贴技法绘制效果图等内容。环境艺术设计专业是一门综合性很强的学科，它不仅要求教师具有丰富的教学经验，而且还要求教师具备过硬的实践经验和专业理论知识。但目前在国内大部分的普通学校里，设计类教师大多是本科毕业生或者是刚毕业的研究生。他们本身对设计效果图的认识就不够全面，也没有足够的教学与实践经验．只是照搬别人的教学模式或教学内容，更有甚者是照本宣科．致使学生难以掌握实际有效的理论与实践知识。同时，有一部分教师缺乏足够的专业设计表现能力，这样使学生只能得到模棱两可的知识