朱永新：取消文理分科

朱永新：取消文理分科



朱永新，全国政协常委、苏州市副市长、教育专家，以下是他对于高中“文理分科”的看法。

文理分科是学习苏联教育制度的产物。在一定意义上说，对于培养专业人才曾经起过积极的作用。但若干年来文理分科带来的问题已经暴露无遗。

首先，文理分科，大大削弱了文科的水平。由于理科的高难度，很多学生学习文科不是出于兴趣、热爱，而是无奈的选择。另一方面，理科难度进一步加大，又产生了更多的学习失败者。目前，中国教育发展最大的危险是人文精神的缺失，而“祸端”正是自高二开始的文理分科制度。其次，文理分科，降低了民族的整体素质。过早地文理分科，让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读文学经典，从而知识面狭窄，缺少人文精神；文科学生则远离物理、化学，不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神的训练不够。这样，人的全面发展，人的综合素质的提高，就成为一句空话。太早地分科，可能让我们损失了一大批像苏步青、钱伟长一样文理兼容的大师。同时，文理分科，使应试教育变本加厉。由于文理分科，理科知识开始越来越难，所有的理科学生都要开始学习那些他们一辈子根本派不上用场的东西，少数学生就成为绝大多数学生陪同学习的对象。

有人认为，文理分科是提高我们国家自然科学水平的重要举措。其实，这样的想法是站不住脚的。美国中小学理科知识比我们简单，可他们的自然科学反而比我们发展得快，产生了那么多的诺贝尔奖得主。

1959年，英国人查尔斯·斯诺在剑桥大学作了一个《两种文化与科学革命》的著名演讲：由于教育背景、知识背景、历史传统、哲学倾向和工作方式的诸多不同，两个文化群体即科学家群体和人文学者群体之间相互不理解、不交往。久而久之，或者大家老死不相往来，相安无事，或者相互瞧不起、相互攻击，导致“人文学者对科学的傲慢、科学家对人文的无知”的文化危机。斯诺的批评现在仍然没有过时。我建议国家应该尽快组织专门的人员，研究取消文理分科的具体措施，加强文理融合，让学生学得更加轻松、更加快乐、更加全面。

（据《光明日报》朱振国/文）