现实有压力“校漂族”想更好融入社会

“校漂族”每天像在校生一样，严格地执行学习计划。

在许多高校周围有这么一批人，他们有的是考研落榜的学子，有的是在职人员，有的是辞了职专门回来充电、考研的，这些人大多租住在学校附近，出现在学校的自习室、食堂等地方。他们称自己为“校漂族”。

“校漂族”心态不一

在北师大就有许多这样的“校漂族”，我与他们深入接触后，对他们的心态有了比较完整的认识。归纳起来，有如下几种类型：

一心要在学问上有所造诣：有人把我们这些留校考研的称作“校漂族”，可我觉得继续求学是我最大的心愿，我一定要坚持走到底。家里人也很支持我，我要重新证明自己。

没有退路：这次考研容不得有半点闪失了。我已没有退路了！万一失手，在工作上我只能被打回原籍。

厌倦了枯燥工作：多年的工作经历让我学会了包容和适应，学会了如何在困境中生存，如何保护自己……但也让我感到止不住的疲惫慵懒。而今，校园安宁静谧的感觉又使我神往。也许这就是成长。

随大流：现在大学毕业的就业形势越来越差了，周围很多人都在考，我不考能怎样呀！

已经完全忘记为何要考研：每天的生活就是自习室、食堂、住处，每天回到挤了六人的那间狭小的地下室里，我一倒头就能睡着……我不知道我这些日子是怎样熬过来的，但我知道的是只要挺过、考上了，我所承受的一切都值得了。

“校漂”是完成社会化的过程

尽管各有各的难处，各有各的想法，但在社会心理学家看来，所有“校漂族”的根本心态是一致的。

现代化的社会给人们带来了快节奏、高消耗、高强度的生活。人们有限的时间里总有许多事要做，还要为渺茫的前景担忧……每个个体都在面临来自外界环境和个体需求的压力，压力必然引发个体的应对，而个体的这种应对和由此产生的行为也就是一系列社会化的过程，从这个角度可以说，“校漂族”中无论是考研，还是工作后重新回到学校的，都是在完成社会化。

也许，不少人认为社会化过程到成人期就已经结束，但实际上，社会化是终生的。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。另外，社会化也是个体在一生中应付危机产生的结果。“校漂族”这种现象的出现，就是因为这些人在发展过程中感受到了来自环境的压力，为了缓解和消除这种压力，他们选择了继续学习，以求更加符合社会的认同，这就是他们的社会化过程。这也就是他们为什么会付出那么大的代价的心理原因。

社会化其实也是个体能动性的表现，社会化与个体的认知有着密切的关系。只有个体意识到他与所处社会环境的不协调，并愿意做出改变时，他才会开始社会化的过程。以下岗人员举例，只有那些意识到自己和社会的发展有一定的差距，并想寻求再培训或重新调整自己的人，才会更好地再次融入社会，完成再次的社会化。

社会化并不是轻而易举就能完成的。它还需要很多因素的促动。动机就是一个重要因素。所谓动机，就是激发个体朝着一定目标行动，并维持这种行动的心理过程或内部动力。而“校漂族”的动力，就是为了更好地去适应社会环境。

显然，动机的产生促成了社会化的进行，但是，仅仅有动机是不够的。“校漂族”之所以能够坚持走下去，还因为他们对成功有一种期望。期望是一种感觉，即感觉自己的行为可能会产生可喜的结果，获得好的回报。这是支撑“校漂族”坚持下去，并最终完成社会化过程的重要心理因素。

实现社会化有多条路

社会化的过程是生活在社会中的人类的本能，是人为了生存与适应人类社会，一定要去完成的过程。从心理学的视角看，人的社会化是一个终生的过程。个体只要感觉到有适应的压力时，就会产生社会化的心理需要，就会产生行动。这是健康的人的正常表现。如果不作为，就会产生种种适应障碍，甚至心理疾病。但求学、考研不是青年人实现社会化的惟一途径。通过实践、自学，都能实现社会化。我们要让自己积极地适应社会，这是对的，但若想通过短期的考研突击，一劳永逸地解决社会化过程，则是一种妄想。▲